viernes, 4 de junio de 2010

Por un Trabajo Social Militante

Algunas pistas para un Trabajo Social Militante las podemos encontrar parafraseando los “Diez Consejos para los Militantes de Izquierda” de Frei Betto, del cual podríamos acordar algunos lineamientos para un nuevo tipo de practica desde el trabajo social:
Podríamos decir Ustedes estudiantes y docentes:
1. Mantenga viva la indignación: Como trabajador social no “naturalice” las desigualdades sociales, las condiciones de vida de las personas con las que trabaja, las situaciones de violencia social, desigualdad e injusticia. NO caiga en la trampa tecnocratica del análisis “objetivo” y comprometase con la realidad.
2. La cabeza piensa donde los pies pisan: No se puede ser trabajador social sin "ensuciar" las zapatillas allá donde el pueblo vive, lucha, sufre. Alégrate y comparte sus creencias y victorias. Teoría sin práctica es hacer el juego a la razón indolente.
3. No se avergüence de creer en el compromiso social: La razón indolente y sus consecuencias nos han hecho creer que compromiso y militancia son parte del diccionario de malas palabras del trabajo social , que pertenecen a un “pasado mejor” .
No se deje engañar que la razón sin pasión nos hace incompletos.
4. Sea crítico sin perder la autocrítica: Analice, piense, critique y dejase criticar. La autocrítica no es sólo admitir los propios errores. Es admitir ser criticado por los(as) compañeros(as).
5. Sepa la diferencia entre militante y "militonto": “"Militonto" es aquel que se jacta de estar en todo, participar en todos los eventos y movimientos, actuar en todos los frentes. Su lenguaje está lleno de explicaciones y los efectos de sus acciones son superficiales. El militante profundiza sus vínculos con el pueblo, estudia, reflexiona, medita; valora de forma determinada su área de actuación y actividades, valoriza los vínculos orgánicos y los proyectos comunitarios.”
6. Sea riguroso en la ética de la militancia: Los tecnócratas actúan por posiciones e intereses. Los trabajadores sociales militantes actúan por principios. “El verdadero militante es un servidor, dispuesto a dar la propia vida para que otros tengan vida. No se siente humillado por no estar en el poder, u orgulloso al estar. Él no se confunde con la función que ocupa.”
7. Aliméntese en la tradición de la reconceptualizacion: Volver a las fuentes no es ser “retrogrado” , ni “basista” . Es recuperar aquellas discusiones, métodos, estrategias, mística de un trabajo social comprometido.
8. Prefiera el riesgo de errar con los pobres a tener la pretensión de acertar sin ellos: “Convivir con los pobres no es fácil. Primero, hay la tendencia de idealizarlos. Después, se descubre que entre ellos existen los mismos vicios encontrados en las demás clases sociales. Ellos no son mejores ni peores que los demás seres humanos. La diferencia es que son pobres, o sea, personas privadas injusta e involuntariamente de los bienes esenciales de la vida digna. Por eso, estamos al lado de ellos. Por una cuestión de justicia.” Un trabajador social militante jamás negocia los derechos de los pobres y sabe aprender con ellos.
9. Defienda siempre al oprimido, aunque aparentemente ellos no tengan razón: “Son tantos los sufrimientos de los pobres del mundo que no se puede esperar de ellos actitudes que tampoco aparecen en la vida de aquellos que tuvieron una educación refinada. En todos los sectores de la sociedad hay corruptos y bandidos. La diferencia es que, en la élite, la corrupción se hace con la protección de la ley y los bandidos son defendidos por mecanismos económicos sofisticados, que permiten que un especulador lleve una nación entera a la penuria.”
10. Haga del análisis y la mística militante un antídoto contra la alienación: Déjese cuestionar e interpelar por sus emociones, sentidos, búsquedas…Analice con la cabeza y con el corazón. Busque formas diferentes, nuevos puntos de vista en su acción y practica militante. 


Por un TRABAJO SOCIAL CRITICO Y LATINOAMERICANO

miércoles, 26 de mayo de 2010

NOVEDADES :TRABAJOS PRACTICOS Y PARCIAL

Les informamos la situacion en relación a NUESTRA MATERIA.

TRABAJO PRACTICO NUMERO 3:
lo traen impreso el próximo encuentro. NO lo envien por correo.

PARCIAL:
Debido a la suspensión de actividades el pasado 15 de mayo de 2010 por el duelo en la Universidad hemos tenido que reprogramar las actividades sin afectar el cronograma original de cursado.
Por ello el próximo sábado 12 de Junio de 2010 se tomará el parcial previsto de esta materia. Se tomó en cuenta que por la cantidad de encuentros (2 de Julio y 3 de Julio segun cronograma entregado al inicio del cursado) que faltan para finalizar este cuatrimestre se hacia inviable un recuperatorio del parcial.

Tambien les queremos informar que atendiendo a estas situaciones de excepcionalidad el parcial será tomado DE A DOS (EN PAREJAS) con los tiempos y temas estipulados oportunamente

les enviamos un caluroso saludo y los/as esperamos el próximo sábado 12 de junio a las 8,30 horario de inicio del parcial (10 horas finaliza)

Atte
Mario Villarreal

viernes, 14 de mayo de 2010

TRABAJO FINAL

UNIVERSIDAD NACIONAL DE VILLA MARÍA
INSTITUTO ACADÉMICO PEDAGÓGICO
DE CIENCIAS SOCIALES
LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL


Asignatura: Discusiones Contemporáneas en Trabajo Social.

Equipo Docente: Mgter. Mario Villarreal
Lic. María Hercilia Brusasca.
Lic. Renata Chiavenato.

Trabajo Final

Presentación

El Trabajo Final se presenta como una instancia de recuperación de los temas del Seminario , sus discusiones y los aportes de los participantes.

La finalidad es valorar los grados de apropiación de la bibliografía, su articulación con la formación profesionalde los participantes como así también la problematizacion e interrogantes que estos “dispararon” en los cursantes.

Para dar cuenta de lo anterior la producción escrita debe ser INDIVIDUAL , la escritura debe ser coherente internamente.

No buscamos un resumen de autores sino un análisis crítico de su trayecto profesional a partir de los aportes de los autores vistos en la asignatura como así tambien pueden recuperar de otras asignaturas de la Licenciatura.

Nos interesa una reflexión personal que problematice su formación profesional, que le permita identificar matrices, tendencias, perspectivas, miradas y comprender que el aprender a ser trabajador social es una construcción compleja y múltiple.


Objetivos

  1. Promover la articulación e integración de los contenidos “trabajados” en la asignatura.
  2. Incentivar la problematizacion de las prácticas formación profesional de los cursantes.
  3. Generar interrogantes sobre los temas y problemáticas abordadas.

Consignas

1) En base a los “fichajes ampliados” y discusiones en las jornadas presenciales elaborar una producción escrita.

2) Elegir un eje de la asignatura y en base ella trabaje y reflexione sintetizando:
* Argumentos,
* Problemas;
* Interrogantes,
* Articulación con su formación profesional,
* Interrogantes en torno al texto.

3) Elabore conclusiones/consideraciones recuperando los aportes del Seminario en su formación académica profesional.

Modalidad de elaboración

La elaboración es individual.
El trabajo final debe ser entregado pasado en computadora.
La extensión del Trabajo Final no debe superar las 10 páginas de extensión. Tipo de letra Time New Roman , tamaño 12, interlineado simple. Formato A4. Márgenes: 2,5 cm izquierdo, 3,00 derecho, superior e inferior.
Incluya una introducción, desarrollo, conclusiones/consideraciones y bibliografía.


Aspectos a evaluar:

a) Formales: se receptarán solo trabajos entregados en tiempo y forma. No se recibirán trabajos que no respeten el índice sugerido , a mano o fuera de término. Se valorará el respeto por el formato indicado, la extensión , los anexos (si son signiicativos y pertinentes) y la redacción.

b) Contenido: Se valorará la utilización de categorías vistas en el Seminario, la recuperación de autores, la coherencia interna de la producción como así tambien la pertinencia, si revela o denota trabajo previo , entre otros aspectos.

Fecha de entrega

3 DE JULIO DE 2010


Pueden realizar las consultas en el correo eléctronico
ts_critico@yahoo.com.ar o dejar comentarios en el blog
discusionesentrabajosocial@blogspot.com

lunes, 26 de abril de 2010

PARCIAL 15 DE MAYO DE 2010

Los autores que van son:


Eje 1:
  • Gianna, S. (2007) “Acerca del Trabajo Social Contemporáneo. Claves conceptuales para su dilucidación”. Mimeo. Córdoba-Argentina
  • Montaño C. (1998): “La naturaleza del servicio social. Un ensayo sobre su génesis, su especificidad y su reproducción” Cortez Editora. Capitulo 1.
  • Netto P. (1995): “Capitalismo monopolista y servicio social” Cortez Editora. 2 Edición. Capitulo 1.
  • Netto P. (2005): “ Crisis capitalista y Ciencias Sociales” en “Trabajo Social y la Cuestión Social” (Compilación) Espacio Editorial- FCH- Págs. 29-43
  • Parra G. (2001): “Antimodernidad y trabajo social. Orígenes y expansión del Trabajo Social Argentino” Espacio Editorial. Capitulo 1.

Eje 2
  • Cazzaniga,S. (2006): “La formación profesional y la exigencia de un debate en conjunto” en “La formación y la intervención profesional. Hacia la construcción de proyectos ético-políticos en Trabajo Social” Universidad Nacional de La Plata – Espacio Editorial-Argentina.
  • Cavalleri, S , Parra G. (2007) : “Aportes en torno al pluralismo para analizar el debate contemporáneo en el Trabajo Social argentino” Ponencia presentada en el II Congreso Nacional de Trabajo Social y Encuentro Latinoamericano de Docentes, Profesionales y Estudiantes de Trabajo Social. Tandil .

sábado, 17 de abril de 2010

Segunda clase

Aquí pueden descargar la Segunda Clase

Segunda clase

Primer Clase

Ponemos a disposición la Presentación del Seminario

Presentación

Además la presentación de los autores

Presentación de los autores

Sus contenidos

Eje temático 1: “Ubicación del Trabajo Social en el campo de las ciencias sociales y de las profesiones”

Objetivos específicos de aprendizaje a alcanzar por el alumno
Que los estudiantes:
  • Analicen el origen/momentos constitutivos de las disciplinas “ciencias sociales”.
  • Identifiquen diferentes perspectivas del Trabajo Social como profesión.
  • Reconozcan el origen de la profesión en la división social del trabajo.
  • Reflexionen en torno a la profesión del Trabajo Social como una práctica en proceso.

Contenidos de la unidad temática
La constitución de las ciencias sociales en la modernidad. El Trabajo Social en la división técnica del trabajo. El Trabajo Social en el proceso de reproducción de las relaciones sociales. Los debates contemporáneos en torno al “origen” de la profesión. La “cuestión social” y las claves socio-históricas para una comprensión “critica” del Trabajo Social.

Eje temático 2: “Formación y Trabajo Social”

Objetivos específicos de aprendizaje a alcanzar por el alumno
Que los estudiantes:
  • Reflexionen sobre la formación de los trabajadores sociales desde una matriz de análisis.
  • Identifiquen rasgos comunes y diferentes de la formación profesional de los trabajadores sociales.
  • Reconozcan matrices/tendencias teóricas en la formación de los trabajadores sociales.


Sus objetivos


  • Contribuir al análisis de las trayectorias de formación de los graduados de instituciones de educación superior no universitaria y universitaria de trabajo social/servicio social.
  • Contribuir al análisis y reflexión sobre la cuestión social y el Trabajo Social contemporáneo.
  • Fortalecer la construcción disciplinaria del Trabajo Social en el actual cuadro histórico buscando Identificar los rasgos comunes y diferentes de las carreras de formación de asistentes/trabajadores sociales no universitarios
  • Promover el interés por un ejercicio profesional fundado a partir del reconocimiento de las producciones contemporáneas del Trabajo Social.
  • Aportar a la formación de profesionales capaces de comprender la complejidad social y problematizar el sentido político de la practica profesional analizando el perfil de graduados asistentes / trabajadores sociales de institutos de educación superior no universitaria y universitaria.

El Seminario

El Seminario busca reflexionar sobre las características que adquiere la formación profesional de asistentes/trabajadores sociales graduados de instituciones de educación superior no universitaria y universitaria.

Hablar de un trabajo social contemporáneo supone reconocer un trabajo social que no encuentra la realidad como un telón de fondo, ni que mucho menos se encuentra escindido de la realidad en la que interviene, sino por el contrario, un trabajo social contemporáneo, reconoce al cuadro socio-histórico como un punto neurálgico, ya que a partir de un conocimiento profundo e investigado de la misma, permite al profesional redireccionar su intervención a partir de las posibilidades y limites que de ella derivan, pero reconociendo también que ello depende directamente del carácter propositivo del profesional y de los sujetos con los que trabaja.
Partimos de la concepción de la profesión como aquella que se inscribe en la división social y técnica del trabajo, situada en el proceso de reproducción de relaciones sociales en la sociedad capitalista. Esto significa que el Trabajo Social no puede ser comprendido al margen de las relaciones económicas, sociales, políticas y culturales que se articulan en la sociedad capitalista.
Conjuntamente, sostenemos que una profesión está constituida por un grupo social que logra tener un conocimiento específico que es producto del desarrollo de una competencia intelectual y un conocimiento técnico-operativo que los habilita a cumplir sus objetivos. En consecuencia asumen una responsabilidad respecto al manejo de esas competencias profesionales y a los actos que realizan. El nivel de profesionalización permite, en cierto sentido, que se alcance niveles de autonomía lo cual implica, según Emilio Tenti Fanfani y Víctor Manuel Gómez1, los siguientes atributos:
  1. Conocer mejor que nadie su campo de acción en virtud de un prolongado entrenamiento y educación previa, a la cual denominamos formación profesional.
  2. Sostener de manera argumentada decisiones que competen a su campo, en consecuencia su pertinencia está bajo la jurisdicción de la profesión y la entrada a la misma bajo el control de la asociación profesional.”
En este sentido, observamos que los diferentes marcos institucionales funcionan como posibilitadores o condicionantes de la formación académica, ya que es en ellos donde los contenidos, las metodologías y las concepciones toman forma material y concreta. Así, los marcos institucionales de la formación de profesionales de Trabajo Social en Argentina son heterogéneos, ya que nos encontramos por lo menos con:
unidades académicas de nivel universitario del ámbito público- nacional
unidades académicas de nivel universitario del ámbito privado (de origen confesional o laico)
unidades académicas terciarias no universitarias del ámbito público-provincial
unidades académicas terciarias no universitarias del ámbito privado (de origen confesional o laico)
Esta realidad marca diferencias institucionales -vinculadas a la dimensión normativa, cultural, de proyecto organizacional y contextual- que impactan en la perspectiva desde la cual se piensa, diseña e implementa la formación profesional,." (Documento FAUATS, Federación Argentina de Unidades Académicas de Trabajo Social, Documento nº3)

Marilda Iamamoto plantea que uno de los desafíos actuales por los que atraviesa el trabajo social es desarrollar una capacidad de lectura de la realidad, para que a partir de ello sea posible desarrollar propuestas de trabajo reales y creativas que permitan una efectivización de los derechos a partir de las demandas que surgen en la vida cotidiana de los sujetos.
Esta lectura de la realidad, debe tener como base la “cuestión social”, que según la autora es “el conjunto de las expresiones de las desigualdades de la sociedad capitalista madura, que tiene una raíz común: la producción social, mientras que la apropiación de sus frutos se mantiene privada, monopolizada por una parte de la sociedad.” (Iamamoto, 2003:41) Pero al mismo tiempo que se plantea la “cuestión social” como desigualdad, es también rebeldía. Es en esta tensión de la producción de la desigualdad y la producción de la rebeldía que se encuentra ubicado el ejercicio profesional. Por lo tanto descifrar la “cuestión social” hoy supone aprehender las expresiones que asumen las desigualdades sociales, y por otro lado, proyectar y apoyar formas de resistencia.

1 En Universidad y profesiones. Crisis y alternativas- Pàg.25


Seminario "Discusiones Contemporáneas del Trabajo Social"

Es una asignatura de la Carrera de la Licenciatura de Trabajo Social de la Universidad Nacional de Villa María.
El blog que estamos presentando será el espacio de intercambio e información del seminario.
Aquí encontrarán:
- Enlaces de interés,
- Documentos del Seminario y otros para seguir trabajando,
- Presentaciones de las clases,
- Videos y
- Materiales de estudio.

Los/as animamos a utilizarlo de manera intensa.

El Equipo de Cátedra